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    深化產教融合校企合作的畢節實踐路徑探索
    ————以畢節職業技術學院為例
    作者:池 涌  發布時間:2021/9/7 9:47:26  瀏覽量:
      【摘要】為研究職業教育高質量發展體制機制,畢節職院成立了調研組,以本校為例,深入與本校有關聯的產教融合基地、深度合作企業、有關行業部門進行走訪調研,座談交流、收集資料,深入研究學校在強力推進產教融合、校企合作中探索的做法、取得的成效,探究深化產教融合、校企合作提升人才培養質量的有效途徑,找準職業教育服務國家發展戰略和服務地方經濟社會發展的切入點和落腳點。
      【關鍵字】產教融合;校企合作;路徑;探索
      自1988年畢節試驗區成立以來,在國家、省、市有關方面的關心支持、重點幫扶和有力推動下,畢節試驗區職業教育得到了突飛猛進的發展。2008年,貴州省人民政府批準建立畢節職業技術學院。2010年以來,畢節職院以“部省共建”和國家教育體制改革試點為契機,實施提質擴容,加強內涵建設。2020年,畢節職院成功申報并獲批立項建設貴州省高水平專業群——農產品加工與質量檢測,成為全省15所首批“雙高計劃”建設單位之一,在畢節試驗區職業教育發展中處于領跑的態勢。
      為研究職業教育高質量發展體制機制,畢節職院成立了調研組,以本校為例,深入與本校有關聯的產教融合基地、深度合作企業、有關行業部門進行走訪調研,座談交流、收集資料,深入研究學校在強力推進產教融合、校企合作中探索的做法、取得的成效,探究深化產教融合、校企合作提升人才培養質量的有效途徑,找準職業教育服務國家發展戰略和服務地方經濟社會發展的切入點和落腳點。
      一、現狀及成效
      近年來,畢節職院深入貫徹國家、省有關職業教育改革發展一系列文件精神,以東西部扶貧協作為契機,以“雙高計劃”建設為重點,進一步加強與東西部扶貧協作企業、國際國內知名企業、地方中小微企業的聯系合作,目前已取得初步成效。畢節職院深化產教融合、校企合作,提高人才培養質量等有效做法得到了《人民日報》、中央電視臺以及貴州和廣東兩省多家主流媒體的宣傳報道。
     。ㄒ唬┏晒μ剿鞒隽艘粭l東西部協作“廣州企業+技能人才培養+高質量就業”訂單式職教發展新路子
      自2016年以來,畢節職院先后與廣州港集團、廣汽集團、廣電城服集團、廣州地鐵集團、雪松集團、廣州王老吉藥業公司、越秀集團、廣州酒家、嶺南集團、廣州谷豐、仕馨集團、巧禧家政、珠江建設公司、珠江物業酒店管理公司等14家企業簽署40余個合作協議。在合作過程中,校企雙方加強對接,采取“六共同”人才培養機制,共開辦各類冠名“訂單班”37個,培養學生1300余人。即:共同制定人才培養方案,將企業員工標準與高技能應用型人才標準相結合,共同制定人才培養標準;共同培養教師團隊,企業與學校共同開展骨干實訓教師的選拔和培養,組織老師到企業進行相關實操技能培訓提升,同時聯系企業高級技工講師、大師走進學校向教師和學生傳授知識和經驗;共建實訓基地,繼續完善設施,加強實訓基地建設,提升實訓基地水平;共同開發課程,推進“送課入!,在課程中融入企業品牌文化和企業工作方法等;共同聯系優秀學生,將訂單班內優秀學生發展為中共黨員,發揮黨員先鋒模范作用,培養高素質企業未來員工;共同設置專業,結合學校專業群優勢和企業用工實際,共同設置實用易于就業的專業。校企雙方在合作中逐步形成命運和利益共同體,促成了一批又一批的畢業生走出大山實現高質量就業。目前,畢節職院與廣州港集團培養的首屆訂單班34名學生于2020年7月到廣州港集團就業,員工月收入達7000--8000元,今年7月2018級“廣港班”將有26名學生到該企業就業;首屆畢節“廣汽班”15名學生已正式到崗,開啟了廣汽傳祺工作生涯。為了搭建長期合作平臺,雪松集團向畢節職院捐贈資金3200萬元,畢節職院在此基礎上向國家發改委爭取專項資金4000萬元,打造了畢節·廣州人力資源開發基地,基礎各板塊正在建設中。根據校企合作戰略合作需求,畢節職院于2017年以來,先后與廣州有關企業在本校實施了“廣東技工”“粵菜師傅”“南粵家政”三大培訓基地建設,為畢節試驗區職業院校深化產教融合、校企合作奠定了堅實基礎。

     。ǘ┏晒μ剿鞒隽艘环N政行企校合作攜手分段培養精準育人的人才培養新模式
      在深化產教融合、校企合作辦學實踐中,畢節職院與廣州市有關政、行、企、校單位成功推行了“2+1”“2+0.5+0.5”分段培養模式。這種培養模式是在粵黔兩省高位推動下,由廣東省扶貧協作工作組開展聯絡協調,并由廣州市、畢節市兩地工會、團委、婦聯等群團組織牽頭,攜手有關企業推進校企合作。訂單班學生前兩年在畢節職院學習,最后一年或最后兩個學期到廣州市有關企業進行頂崗實習,并到廣州市有關技工學校和機構考上崗證。實踐證明,這種模式比較符合職業院校學生學習成長規律,有利于學生對未來就業崗位提前進行適應,科學作好人生職業規劃。對學校而言,分段培養模式對于深化專業(群)建設、豐富專業(群)內涵、緩解本校師資不足、共建課程體系、共建實訓室建設、提高人才培養質量至關重要,為學校實施高水平建設鋪平道路。
     。ㄈ┏晒υ谫|量提升工程和興黔富民行動計劃項目申報實施中闖出了產教融合、校企合作服務鄉村振興新局面
      2018年以來,畢節職院
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